DisLeksija
Tole starši otrok z disleksijo gledamo skoraj vsak dan.
(Primerjaj sliko tukaj in spodaj na strani. Način pisave se je z metodo Tomatis® spremenil v 7 dneh.)
Popravljen zvezek. Rdeče. Zeleno. Še enkrat.
Včasih je rdeč svinčnik zamenjan z zelenim, ker naj bi bil bolj prijazen — ampak otrok še težje vidi napake, ki naj bi jih popravil.
Vendar niso pomembne samo “napake”.
Pisava, oblika črk, presledki, usmerjenost v zvezku, kako sproščeno (ali ne) otrok piše … vse lahko opazimo.
Koliko časa porabi za tak sestavek. Koliko truda gre v nekaj, kar bi moralo biti preprosto.
V nižjih razredih je šola morda še prijetna.
Potem pa se začne … delo. Popravljanje. Prepisovanje. Ure in ure.
In otrok se trudi. Vidimo ga. A počasi se začne svet sesuvati.
Najprej jok, potem jeza.
Zatem zapiranje vase.
In potem … ta tiha žalost. Občutek, da ni dovolj. Da ne zna.
Da ni tak kot drugi.
In to boli. Ne samo otroka. Tudi nas, mame, starše.
Ker želimo, da bi bilo otrokom lepo. Da njihov vsakdan ni večno lovljenje napak in popravljanja.
Poseben način pozornosti je zmožnost, da se pozornost ohrani med več viri informacij ali nalog.
Ob motnjah pozornosti je ta način umsko zelo naporen in predstavlja veliko stresa in trpljenja za otroka v šolski situaciji.
Učne težave se lahko pojavijo malo kasneje, v višjih razredih, lahko pa jih opazite že prej. Kot jaz. Že pri učenju abecede. Pri prepoznavanju glasov v besedi. Mogoče v momljanju, jecljanju, “hecnemu” naglaševanju. Pravzaprav je ravno nerazločen govor eden od zgodnjih znakov učnih posebnosti. Kot da sebe in svojih besed ne sliši pravilno.
In čeprav otrok navzven deluje organizirano, mogoče opazimo grizenje nohtov, zibanje, nemir, preletavanje prostora z očmi, včasih živčen smeh… kar se kasneje izkaže za obliko umirjanja, ko je njihov živčni sistem preobremenjen.
Mogoče opazimo, da ne prenese glasnih zvokov, množice, da se hitro zmede, če sočasno govorita dve osebi.
In velikokrat vpraša: “KAJ?”
Skupaj z ADHD pa se pogosto pridružijo še težave s pozornostjo, impulzivnostjo, zaporedjem korakov, ter občutljivostjo na hrup, svetlobo ali dotik. Mogoče ne prenese oprijetih ali ohlapnih oblačil. Ga določeni materjali, zvoki, tema dobesedno iztirijo. Izgublja fokus, a hkrati je izjemno ustvarjalen, intuitiven in čuteč.
Vse to naredi zmešnjavo v zaznavanju in učenju novih veščin, predvsem učne snovi, ki je podana v šoli. ko dodamo še stres ocenjevanj in nenehnih čustvenih nihanj, pogoslo lahko na koncu dneva zaspimo z občutkom nemoči, obupa in žalosti.
Ker iz svojega dela vem, da možgani niso fiksni.
Da se učijo na različne načine — vidno, slišno, čutno.
V možganih obstaja posebno omrežje, ki ves čas odloča, kaj je zdaj pomembno.
Kaj naj slišim, čutim, vidim, kam naj usmerim pozornost?
Temu rečemo salientno omrežje – ali po slovensko “mreža pomembnosti”.
Deluje kot dirigent, ki usklajuje vse druge dele možganov: kdaj se vključimo, kdaj umaknemo, kdaj poslušamo in kdaj delujemo. Ko to omrežje deluje usklajeno, se otrok lažje osredotoči, si bolje zapomni, povezuje nove informacije z že znanimi in ohranja občutek mirne pozornosti.
Sestavljeno je predvsem iz:
anteriornega insularnega režnja (insula) – ta zaznava notranje telesne signale (interocepcijo): bitje srca, dihanje, napetost, nelagodje, varnost…
anteriornega cingulatnega korteksa (ACC) – ki nadzoruje pozornost, napake, čustveno procesiranje in odzive na stres.
Ko ti deli delujejo usklajeno, se možgani učinkovito odločajo, kateri dražljaji so pomembni in kateri ne.
To omogoča:
boljšo organizacijo informacij,
učinkovitejši priklic spomina,
lažje ustvarjanje asociacij (povezovanje novih informacij s starimi),
čustveno regulacijo (manj preplavljenosti) in
prožno preklapljanje pozornosti.
Kaj se dogaja pri disleksiji in ADHD
Pri disleksiji in ADHD salientno omrežje pogosto ne deluje optimalno:
insula in ACC ne uspeta “ugasneti” nepomembnih dražljajev,
- zato otrok zaznava vse hkrati – zvoke, gibe, svetlobo, notranje občutke, misli, zunanje dražljaje.
Rezultat pa so težave s fokusom, motena obdelava zvoka, počasno branje, slab priklic, težja orientacija v prostoru in času, hitro preplavljanje ali umik.
Možgani težje filtrirajo, kaj je “pomembno zdaj”, kar vodi v občutek kaosa in neučinkovitosti – kot da “vse pride noter, a nič se ne sestavi”.
Tomatis® nam je spremenil življenje!
Ker zdravila niso pomagala, sem iskala druge moznosti pomoci.
Spomnila sem se na Matejo in jo kontaktirala. Predlagala je, da poskusimo s Tomatisom. Zaceli sta s pasom BC KIT in rezulati so bili vidni ze po nekaj dneh. Nato sta poskusili s Tomatis slusalkami. Hci je doma sledila urniku terapije in rezultati so bili neverjetni. Kmalu so se zmanjsali tiki, umirila se je, tudi spanje se je izboljsalo, ravno tako anksioznost. Zelo sem hvalezna Mateji, da nama je priskocila na pomoc in presenecena sem, da terapija, ki je popolnoma neinvazivna in nemedikamentozna tako dobro deluje pri tako tezki diagnozi.
Hvala!
Tomatis® deluje prav na tej osnovni integrativni ravni – na slušno-proprioceptivni osi, ki je neposredno povezana s salientnim omrežjem.
Z uporabo prefiltrirane, ritmično stimulirane glasbe (Mozart, gregorijanski spevi, glas) in z izmeničnim aktivno / pasivnim poslušanjem:
spodbuja plastičnost nevralnih poti, ki povezujejo slušni korteks, zaznavanje notranjih in zunanjih signalov skupaj s čustvi
trenira možgane, da ločujejo pomembne zvoke od ozadja (selektivna pozornost)
izboljšuje telesno zavedanje in orientacijo v prostoru (vestibularno-proprioceptivni sistem),
ter preko ritma, frekvence in tempa sinhronizira leve in desne hemisfere
To pomeni, da se salientno omrežje nauči bolje filtrirati, hitreje prepoznati pomen dražljaja in prožno preklopiti med notranjo refleksijo in zunanjim fokusom.
Z drugimi besedami:
– možgani postanejo bolj organizirani, umirjeni in odzivni, ne več reaktivni.
– otrok začne slišati sebe in svet bolj jasno, kar vodi do boljšega razumevanja, spomina, jezika, gibanja in čustvene regulacije.
Če povzamem kratko metaforo:
Tomatis deluje kot “uglaševalec salientnega omrežja” – pomaga možganom, da prepoznajo pomembno melodijo sredi hrupnega sveta.
In ko to deluje, se vse ostalo začne sestavljati:
besede, številke, zvoki, čustva – končno se zložijo v smiselno celoto.
Otrok začne “slišati” sebe in svet okoli sebe na bolj učinkovit način.
Učenje se ne dogaja več skozi napor, temveč skozi uglašeno pozornost – iz prostora varnosti in radovednosti.
V programu DisLeksija Tomatis® sem
- združila metodo Tomatis®, osnove nevroznanosti in kognitivnega razvoja
- vključila razumevanje živčnih odzivov (prepoznavanje lastnega in otrokovega stanja v spektru regulacije)
- dodala NevroSomatiko™ za samo-regulacijo in ko-regulacijo živčnega sistema
- nadgradila z vajami za izboljšanje fokusa in senzorno-motoričnih povezav hemisfer
Učenje v varnem živčnem sistemu: za starše in otroka z disleksijo in ADHD.
Kako vse skupaj poteka?
DisLeksija Tomatis® program je sestavljen iz:
PRVI OBISK IN OCENA
- Preko kontaktnega obrazca ali telefonske št. +386 41 201 810 se naročite na prvi posvet
- ko se dogovorimo za prvi obisk, na mail dobite podroben vprašalnik ki ga izpolnete do prvega obiska
- na prvem obisku opravimo še test poslušanja in se dogovorimo o izvajanju programa
- prav tako se na tej točki dogovorimo za nakup slušalk Tomatis® Maestro
IZVAJANJE PROGRAMA DisLeksija TOMATIS® DOMA 1. DEL
Ob prvem obisku in oceni se generira personaliziran program poslušanja za otroka, ki je sestavljen iz
- 14 dnevnega intenzivnega programa (1 ura poslušanja in 20 min branja na mikrofon – lahko mama ali otrok) med katerimi je kak dan pavza ter
- 14 dnevni utrjevalnega programa (20 min poslušanja in 10 min branja 3x na teden) v 5 tednih.
Prvi program je uvodni, to pomeni da ustvari predstavitev možganom na 2. in 3. intenziv.
PONOVNO SREČANJE IN OCENA STANJA
Po zaključenem prvem intenzivu se ponovno opravi test poslušanja in izponi vprašalnik.
Ob tem se ponovno generira personaliziran program poslušanja, si se naloži na Tomatis® Maestro slušalke.
IZVAJANJE PROGRAMA DisLeksija TOMATIS® DOMA 2. DEL
Ob ponovnem obisku in oceni se generira personaliziran program poslušanja za otroka, ki je sestavljen iz
- 14 dnevnega intenzivnega programa (1 ura poslušanja in 20 min branja na mikrofon – lahko mama ali otrok) med katerimi je kak dan pavza ter
- 14 dnevni utrjevalnega programa (20 min poslušanja in 10 min branja 3x na teden) v 5 tednih.
Cilje se določi na sestankih.
PONOVNO SREČANJE IN OCENA STANJA
Po zaključenem drugem intenzivu se ponovno opravi test poslušanja in izponi vprašalnik.
Ob tem se ponovno generira personaliziran program poslušanja, si se naloži na Tomatis® Maestro slušalke.
IZVAJANJE PROGRAMA DisLeksija TOMATIS® DOMA 3. DEL
Ob ponovnem obisku in oceni se generira personaliziran program poslušanja za otroka, ki je sestavljen iz
- 14 dnevnega intenzivnega programa (1 ura poslušanja in 20 min branja na mikrofon – lahko mama ali otrok) med katerimi je kak dan pavza ter
- 14 dnevni utrjevalnega programa (20 min poslušanja in 10 min branja 3x na teden) v 5 tednih.
Cilje se določi na sestankih.
Število samih intenzivov je težko določiti vsesplošno in je odvisno od posameznika. Za prve rezultate se izvede tri intenzive.
Z mislijo na starše…
… je Programu DisLeksija Tomatis® dodano še:
- možnost programa poslušanja za še enega družinskega člana -BREZPLAČNO
- DOSTOP DO SPLETNE UČILNICE, kjer je gradivo o odzivih živčnega sistema, načinu učenja, vaj iz NevroSomatike™ in Nevro-integrativne medicine ter vaj za izbolšanje strategij učenja
Izobraževanje staršev o živčnem sistemu, načinu učenja in odzivih na stres je ključni korak pri razumevanju, zakaj otrok z ADHD ali učnimi posebnostmi reagira, kot reagira.
Ko starši razumete, kaj se dogaja v ozadju – v telesu, možganih in živčnem sistemu – lahko otroku pomagate na globlji, bolj sočuten in učinkovit način.
V spletni učilnici so zbrana gradiva, video lekcije in praktične vaje, ki temeljijo na NevroSomatiki™ in Nevro-integrativni medicini.
Spoznali boste:
kako deluje živčni sistem in kako prepoznati, v katerem stanju je vaš otrok,
kako s preprostimi vajami samoregulacije pomagate umiriti stresne odzive,
kako z vajami ko-regulacije ustvarite občutek varnosti in povezanosti,
ter kako z vajami za kognitivno funkcijo in senzorično integracijo podprete pozornost, spomin in učenje.
Dostop do učilnice vam omogoča, da gradiva raziskujete v svojem tempu – kadar želite, znova in znova.
Gre za pot razumevanja, povezovanja in podpore, kjer se teorija prepleta z izkustvom in kjer vsak starš dobi orodja, da postane varna opora svojemu otroku.
PRIJAVI SE TUKAJ
Hvala za vaše zanimanje za program Tomatis®. V kontaktni obrazec navedite učne, gibalne, čustvene posebnosti, ki jih doživlja vaš otrok.
V najkrajšem času vas bom odgovorila na povpraševanje.